Đề cương SKKN Áp dụng phương pháp dạy học theo trạm trong dạy học môn Toán Lớp 9

 PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ VINH 
 TRƯỜNG PT CLC PHƯỢNG HOÀNG 
 ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
 MÔN: TOÁN HỌC 
Đề tài: Áp dụng phương pháp dạy học theo trạm trong dạy học 
 môn toán lớp 9 
 Tác giả: Lê Thị Dũng 
 NĂM HỌC 2021– 2022 
 1 -Số lượng học sinh mỗi lớp không quá 35 em vì vậy giáo viên dễ dàng chuyển giao 
nhiệm vụ cho từng cá nhân học sinh 
+ Đối với giáo viên: 
- Giáo viên trẻ, công nghệ thông tin thành thạo luôn có thái độ học hỏi và trau dồi 
chuyên môn 
+ Đối với học sinh 
- Học sinh tự tin, thân thiện và mạnh dạn nêu ý kiến 
- Hoàn cảnh gia đình tương đối khá giả nên góp phần tạo nhiều cơ hội cho các con 
học tập đầy đủ. 
* Khó khăn: 
+ Đối với giáo viên: 
- Môn toán là một môn có lượng kiến thức khá nhiều với nhiều nội dung khó và nặng 
về vận dụng tính toán nên học sinh dễ hổng kiến thức nếu không học tập chăm chỉ 
- Giáo viên trẻ nên kinh nghiệm giảng dạy chưa thật sự nhiều 
+ Đối với học sinh: 
- Một số học sinh còn chưa có phương pháp học tập hiệu quả dẫn tới hổng kiến thức 
2. Một số ví dụ dạy học áp dụng phương pháp dạy học theo trạm: 
2.1. Ví dụ 1: Bài 9: Độ dài đường tròn. Cung tròn 
2.2. Ví dụ 2: Bài 5: Ứng dụng thực tế các tỉ số lượng giác của góc nhọn. 
2.3. Ví dụ 3: Luyện tập công thức nghiệm thu gọn 
3.Những kết quả đạt được: 
+ Đối với học sinh: 
 - Học sinh có cơ hội nâng cao kĩ năng làm việc theo nhóm, kĩ năng tranh luận, 
 các phương pháp giải quyết vấn đề. 
 - Nâng cao hứng thú của học sinh nhờ các nhiệm vụ học tậptích cực đặc biệt là 
 những nhiệm vụ thực hành đo đạc kiểm chứng. 
+ Đối với giáo viên: 
 - Trong quá trình làm việc, mỗi học sinh sẽ học hỏi được các hành vi ứngxử
 với người khác, với tập thể; từ đó giúp cho mỗi học sinh dễ dàng hòa nhập
 với cuộc sống 
 - Trong quá trình làm việc tại các trạm cũng như thông qua các buổi thảo luận,
 các học sinh sẽ được trao đổi, tranh luận với các bạn trong nhóm, với nhóm
 khác; từ đó học sinh sẽ tự nhận xét về ưu và nhược điểm của bản thân vàcó
 định hướng nghề nghiệp sau này cho bản thân. 
+ Đối với nhà trường: 
 3 - Xây dựng nhiều hơn các tiết dạy mẫu dạy theo hướng dạy lấy học sinh làm trung 
tâm, theo hướng tích cực, theo hướng mở về hình thức, sáng tạo, linh hoạt và tự chủ. 
Tôi xin chân thành cảm ơn! 
Vinh, ngày 25 tháng 12 năm 2021 
 5