Đề cương SKKN Một số biện pháp rèn luyện năng lực nói - Nghe cho học sinh Lớp 9 trong dạy học Ngữ văn

 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ VINH 
 TRƯỜNG PHỔ THÔNG CHẤT LƯỢNG CAO PHƯỢNG HOÀNG 
 ĐỀ CƯƠNG 
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
 ĐỀ TÀI 
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN NĂNG LỰC NÓI – NGHE 
 CHO HỌC SINH LỚP 9 TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN 
 Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Trà 
 Tổ: Khoa học Xã hội 
 Năm học 2021 - 2022 
 1 động, sáng tạo của học sinh; bồi dưỡng, rèn luyện cho học sinh phương pháp học 
tập, kĩ năng thực hành, tạo cho học sinh tâm lí tự tin, vững vàng trong quá trình 
học tập và giao tiếp xã hội. 
 III. Thời gian, đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 
 - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 08 năm 2020 đến tháng 11 năm 2021. 
 - Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp dạy các tiết luyện nói cho học sinh 
trong chương trình Ngữ văn 9; các biện pháp rèn luyện kĩ năng nói - nghe cho học 
sinh trong dạy học môn Ngữ văn. 
 - Phạm vi nghiên cứu: Tại trường mà tôi đang công tác. 
 IV. Nhiệm vụ nghiên cứu 
 Trong phạm vi nghiên cứu của đề tài này, tôi xin đề xuất một số một số nhiệm 
vụ trọng yếu của đề tài như sau: 
 - Tiếp thu, xây dựng cơ sở lí luận, cơ sở thức tiễn của dạy học phát triển năng 
lực nói – nghe cho học sinh THCS, THPT. 
 - Đề xuất một số biện pháp rèn luyện năng lực nói - nghe cho học sinh lớp 9 
trong dạy học Ngữ văn. 
 - Thiết kế kế hoạch bài dạy minh họa tiết Luyện nói: Tự sự kết hợp với nghị 
luận và miêu tả nội tâm. 
 - Thiết kế một số hoạt động học tập trong các tiết học Ngữ văn để rèn luyện 
năng lực nói nghe cho học sinh lớp 9. 
 V. Phương pháp nghiên cứu 
 - Phương pháp nghiên cứu lí luận 
 - Phương pháp tổng hợp 
 - Phương pháp thống kê 
 - Phương pháp phân tích 
 - Phương pháp so sánh 
 - Phương pháp thực nghiệm. 
 B. PHẦN NỘI DUNG 
 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 
 I. Cơ sở lí luận 
 1. Một số khái niệm cơ bản: 
 - Khái niệm nói và nghe. 
 - Khái niệm năng lực nói - nghe trong dạy học Ngữ văn. 
 2. Dạy học Ngữ văn với vấn đề phát triển năng lực nói - nghe cho học sinh. 
 3