Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm rèn luyện phương pháp tự học môn Tiếng Anh 9

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 “MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC 
 MÔN TIẾNG ANH 9 ”.
1. Phần mở đầu
1.1. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm
 Ngày nay khi nền kinh tế của các nước trên thế giới ngày càng phát triển 
thì sự giao lưu văn hoá chính trị, xã hội giữa các quốc gia ngày càng được mở 
rộng. Để giao tiếpSÁNG được với nhauKIẾN thì đòi KINHhỏi các quốc NGHIỆM gia khác nhau trên thế giới 
phải“M biết sửộ tdụng số thành kinh thạo nghi một ngônệm ngữ rèn chung luy ngoàiện tiếng ph mẹươ đẻng của phápmình. 
Trong các ngôn ngữ giao tiếp thông dụng trên thế giới,Tiếng Anh đang được 
xem là ngôn ngữ chungtự phổhọ biếnc môn nhất. Tiếng Anh 9”.
 Trong bối cảnh hội nhập ngày càng sâu rộng như vậy, tiếng Anh đã trở 
thành một công cụ thiết yếu mang lại thành công trong sự nghiệp, học vấn và 
cuộc sống. Và khi Tiếng Anh đã khẳng định được vai trò và tầm quan trọng của 
mình thì việc nâng cao chất lượng dạy học là vấn đề quan trọng hàng đầu. Như 
vậy nhiệm vụ của mỗi thầy cô giáo là phải đổi mới phương pháp dạy học, nâng 
cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh trong các trường phổ thông, THCS.
 Hiện nay ngành giáo dục đã và đang không ngừng đổi mới các phương 
pháp giảng dạy trong các trường phổ thông và trung học cơ sở. Đổi mới phương 
pháp gắn liền với thực tiễn, phù hợp với đối tượng học sinh, nhằm phát huy 
được khả năng tích cực, chủ động của học sinh trong quá trình lĩnh hội tri thức. 
Hàng năm có rất nhiều cuộc hội thảo về các phương pháp dạy học mới, dạy học 
tích cực được áp dụng rộng rãi nhằm mang lại hiệu quả học tập tốt nhất cho học 
sinh từ cấp Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Phòng Giáo dục 
và Đào tạo. 
1. 2. Phạm vi áp dụng.
 Ý tưởng của kinh nghiệm này xuất phát từ việc thường xuyên phải dạy 
chương trình Tiếng anh lớp 9. Trong đề tài này tôi đã chú ý tới các biện pháp 
nhằm nâng cao tinh thần học tập của học sinh giúp các em có phương pháp tự 
học nhằm mang lại hiệu quảQuảng học tậpBình, cao hơntháng đối 5nămvới môn 2010 tiếng Anh lớp 9. 
 1
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 “Đánh giá, xếp loại thi đua giáo viên THCS 
 bằng hiệu quả công việc”.
 Lệ Thủy, ngày 22 tháng 5 năm 2013
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 “Đánh giá, xếp loại thi đua giáo viên THCS 
 bằng hiệu quả công việc”.
 Lệ Thủy, ngày 22 tháng 5 năm 2013
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 “Đánh giá, xếp loại thi đua giáo viên THCS 
 bằng hiệu quả công việc”.
 Lệ Thủy, ngày 22 tháng 5 năm 2013 - Tinh thần chủ động trong học tập và rộng hơn là trong cuộc sống 
- Khả năng xoay sở, giải quyết vấn đề 
- Khả năng nhìn nhận vấn đề 
- Khả năng tư duy sáng tạo 
- Tính tự giác cao 
- Niềm hứng thú, say mê 
- Khả năng lường trước các tình huống 
- Sự tự tin 
- Vốn kiến thức rộng 
- Khả năng hiểu biết chuyên sâu về một lĩnh vực 
- Tính năng động 
 Đối với các môn học thì việc tự học rất quan trọng. Đặc biệt là Ngoại ngữ 
- Tiếng Anh, các em không chỉ tự học ở nhà sau tiết học trên lớp mà tự học ngay 
cả trong tiết học có sự hướng dẫn của giáo viên và tự học vào lúc rảnh rỗi.
 Hầu hết học sinh trong học tập đều thiếu phương pháp học, không nắm 
được trọng tâm bài, học tràn lan nên rất dễ quên. Khi đã quên thì học bài cũ như 
mới, mất nhiều thời gian. Vì thế giáo viên cần phải giúp các em có được phương 
pháp học tập, lúc đầu các em sẽ cảm thấy khó, nhưng khi quen rồi cảm thấy rất 
tự tin khi đến lớp. Thời gian dành cho việc tự học ở nhà là rất quý, nếu vận dụng 
được thì tốt rất nhiều.
 Đối với học sinh lớp 9 các em đã có một lượng kiến thức cơ bản khi trải 
qua 4 năm học tiếng Anh ở trường, nhưng chỉ dừng lại ở sự nhận thức các vấn 
đề, còn vận dụng thực hành và giao tiếp vẫn còn chưa thành thạo. Việc học bài ở 
nhà của các em còn hạn chế, việc tự học còn chưa có. Như vậy các em cần được 
trang bị những phương pháp cơ bản nhất về phương pháp tự học. Là một giáo 
viên đang trực tiếp giảng dạy bộ môn tiếng Anh của trường THCS, tôi nhận thấy 
việc cần thiết là phải giúp các em học sinh lớp 9 có được phương pháp tự học 
môn tiếng Anh .
2.2.1. Một số kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng phương pháp tự học cho học 
sinh
2.2.2. Phương pháp học bài cũ
 Đối với mỗi học sinh, trước khi đến lớp cần phải học bài cũ, công việc 
này phải được thực hiện ở nhà. Khi các em có phương pháp tự học ở nhà, những 
kiến thức vừa được học trên lớp sẽ khắc sâu đối với các em hơn, như vậy khi 
đến lớp tiếp thu kiến thức mới các em sẽ hiểu ngay và có cơ hội để vận dụng và 
sáng tạo. Thường thì một tiết học tiếng Anh ở trên lớp các em được học về từ 
vựng, các cấu trúc câu, bài hội thoại, đoạn văn hay được nghe những đoạn hội 
 3 cách sinh động và thú vị nhất em tưởng tượng được ra trong đầu. Tưởng tượng 
và liên tưởng càng hay bao nhiêu, em càng nhớ từ bấy nhiêu.
Ví dụ: + Khi học Unit 2- Clothing. Có các từ mới về chủ đề đồ Clothing, khi học 
xong các từ đó, về nhà các em sẽ tưởng tượng ra từ tiếng Anh khi nhìn thấy các 
bộ trang phục hàng ngày.
Cách 4: Viết từ mới với nghĩa, phiên âm (nếu từ khó phát âm), cách sử dụng, có 
ví dụ minh họa vào sổ ghi chép từ và học thường xuyên, cố gắng vận dụng 
trong giao tiếp để ghi nhớ lâu.
 -
 - fashion (n) fashionable(a)
 - tradition (n) traditional (a)
 - modern (a) modernize (n)-
 - wonder (v) wonderful (a)
 - imagine (v) imagination (n)
Cách học có thể như sau: 
- Lúc đầu đọc cả phần từ tiếng Anh và nghĩa tiếng Việt tương ứng, cố gắng ghi 
nhớ nghĩa tiếng Việt.
- Che phần nghĩa tiếng Việt, đọc phần tiếng Anh, kiểm tra xem mình đã nhớ 
nghĩa tiếng Việt chưa.
- Khi đã nhớ nghĩa tiếng Việt của các từ, thì che phần tiếng Anh, nhìn vào phần 
tiếng Việt và kiểm tra xem mình có đọc và viết chính xác các từ tiếng Anh 
tương ứng hay không.
 Việc nghi chép từ và học từ được thực hiện sau mỗi bài học, và thực hiện 
thường xuyên trong quá trình học tập. Trong quá trình học nên tự đưa ra tình 
huống có những từ tiếng Anh đó để luyện tập sử dụng (không nhất thiết là hs 
phải biết hết các từ, nếu từ nào chưa biết có thể dùng bằng tiếng Việt.)
b. Học thuộc các mẫu câu có trong bài
 Trong tiếng Anh, hiện tượng ngữ pháp, cấu trúc và từ vựng được thiết lập 
và phát âm hoàn toàn khác so với tiếng Việt. Cách viết câu tiếng Anh cũng khác 
nhiều so với cách dịch sang tiếng Việt. Từ việc các em đã có được vốn từ vựng 
khi học thuộc chúng, các em còn cần phải học thuộc các cách đưa từ vựng đó 
vào thành câu văn trong những ngữ cảnh cụ thể. Như vậy, việc học thuộc các 
mẫu câu cũng rất quan trọng.
*Yêu cầu khi học các mẫu câu
- Viết được mẫu câu 
 5 - Trong quá trình làm phát hiện có những từ mới nào sẽ gạch chân và cố gắng 
đoán nghĩa nếu cần thiết sẽ tra từ điển và ghi luôn nghĩa sang bên cạnh. Sau đó 
ghi sang sổ tay từ vựng cá nhân.
- Trao đổi với bạn bè để hoàn thiện bài tập.
- Trong quá trình làm các bài tập lưu ý các em ghi chép những từ mới, cấu trúc, 
ngữ pháp xuất hiện trong các bài tập để mở rộng vốn kiến thức ngôn ngữ.
Ví dụ: Unit 4- Learning a foreign language.
 Exercise 4- P29
Bài tập chuyển câu trực tiếp sang câu gián tiếp . Các em sẽ ghi lại mẩu câu.
 S + asked + O + W-H word + S + V- lùi thì + ..
d. Thực hành bài khóa
 Mục tiêu của việc dạy và học tiếng Anh là giúp cho học sinh sử dụng 
được ngôn ngữ trong giao tiếp. Học sinh có thể sử dụng vốn từ vựng, các cấu 
trúc câu và vốn hiểu biết của mình vào những tình huống thực tế trong cuộc 
sống. Có như vậy các em sẽ thấy việc học tiếng Anh có nhiều ý nghĩa và thiết 
thực, các em sẽ say mê học tập và tinh thần tự học sẽ được nâng ca. Nhưng làm 
thế nào để giúp các em vận dụng những kiến thức được học vào thực tế giao 
tiếp? Đó là phải tạo cho các em có nền tảng cơ bản từ những bài hội thoại có 
trong sách giáo khoa, sau đó các em sẽ phát triển theo từng tình huống cụ thể.
*Yêu cầu khi thực hành bài khoá vừa được học trên lớp
- Thực hành luyện tập bài hội thoại một cách tự nhiên
- Tóm tắt/ kể lại nội dung bài khoá.
- Hỏi đáp về nội dung bài khóa
- Tạo một đoạn hội thoại tương tự.
*Cách thực hiện.
- Để tóm tắt hoặc kể lại nội dung bài khóa giáo viên cần hướng dẫn các em hiểu 
nội dung chính của bài sau đó vận dụng kiến thức của mình để diễn đạt lại. Chú 
ý những thay đổi cần thiết.
Ví dụ: UNIT 3 – A trip to the countryside (Phần Read)
Khi học xong bài Text, giáo viên yêu cầu học sinh tóm tắt lại nội dung.
 A Vietnamese boy named Van is living with the Parker family in the 
American state of Ohio. Mr. Parker is a farmer and Mrs. Parkerworks in a 
nearby town
 7 mạng InternetVậy các em sẽ phải làm như thế nào và làm gì để đón nhận một 
bài học mới một cách có hiệu quả? Bên cạnh công việc học bài cũ, các em còn 
phải biết cách tự học, tự chuẩn bị bài mới ở nhà. Sau đây là một số cách bồi 
dưỡng cho học sinh cách tự chuẩn bị bài ở nhà.
a. Chuẩn bị bài khóa
 Chuẩn bị bài khóa là công việc quan trọng giúp cho các em tiếp thu bài 
trên lớp nhanh hơn và hiệu quả hơn. Vì mỗi tiết học, các em không chỉ dừng lại 
ở việc lĩnh hội kiến thức từ giáo viên, mà còn linh hoạt vận dụng những kiến 
thức đó vào thực tế, áp dụng sáng tạo vào việc tạo ra các tình huống giao tiếp có 
mục đích. 
 - Đọc bài khóa, gạch chân bằng bút chì những từ mới các em đã chuẩn bị ở 
 phần trên, tìm ra những mẫu câu mới (nếu có)
 - Đọc phần yêu cầu của bài khóa và thực hiện những yêu cầu đó.
 - Ôn lại những câu hỏi liên quan đến kiến thức của các bài trước.
Ví dụ: Unit 1- A visit from the penpal (phần Listen and Read)
 Lan’s Malaysian pen pal, Razali Maryam, was 
 staying with Lan last week. Maryam is from Kuala 
 Lumpur. Maryam and Lan have been pen pals for over two 
 years and they correspond at least once every two weeks, 
 but this was their first meeting. 
 On Maryam’s first day in Hanoi, lan took her to 
 Hoan Kiem lake. Like Kuala Lumpur, Ha Noi is a busy 
 modern city. Maryam was really impressed by the beauty 
 and by the friendliness of its people
 “I wish you had a longer vacation,” Lan said to 
 Maryam at the and of the week.
 Phần kiến thức cần ôn lại:
 - Thì quá khứ đơn
b. Chuẩn bị các kiến thức nền liên quan đế bài học
 Những kiến thức các em có được qua các bài học trên lớp từ sách giáo 
khoa chưa đủ để các em có được sự hiểu biết sâu rộng, sự linh hoạt vận dụng 
vào cuộc sống. Mà các em cần được trang bị thêm những kiến thức thực tế, có ý 
nghĩa, để khi các em có giao tiếp ở bất cứ nơi đâu các em cũng sẽ tự tin vận 
dụng. Như vậy, các em cần phải tự trang bị cho mình những kiến thức nền và 
những vật dụng hay tranh ảnh liên quan đến bài học.
 9 tập không cao, sự say mê và hứng thú học tập không bền lâu. Giáo viên phải bồi 
dưỡng cho các em có được lòng say mê, tính tự giác, chủ động khám phá những 
điều mới lạ, và thấy tự hào vui sướng khi mình làm được những việc đó. Rút 
kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy và áp dụng đề tài, tôi nhận thấy chúng ta nên 
hướng học sinh vào các nội dung tự học sau:
a. Tự học và rèn luyện qua sách bài tập nâng cao
 Ngoài các bài tập mà thầy cô giáo giao cho các em về nhà làm trong sách bài 
tập, các em còn có thể tự học và nâng cao kiến thức bằng cách làm các bài tập trong 
sách bài tập bổ trợ và nâng cao, hoặc sách bồi dưỡng tiếng AnhĐây là loại hình 
bài tập khó, chỉ có đối tượng học sinh khá giỏi có hứng thú làm. Tuy nhiên chúng 
ta vẫn khuyến khích động viên các em cùng tham gia, có thể không làm được tất 
cả, làm được một vài câu trong sách là cũng rất quý và biểu dương rồi.
 Cách làm các bài tập này cũng giống như khi làm bài tập trong sách bài 
tập tiếng Anh 9. Các em làm bằng bút chì, ghi lại những thông tin và nội dung 
nào các em chưa hiểu để hỏi bạn bè hoặc thầy cô giáo.
b. Tự học trên Internet
 Với một xã hội hiện đại, sự bùng nổ về công nghệ thong tin như hiện nay 
có rất nhiều thuận lợi cho các em học tập và giải trí. Trên mạng có rất nhiều 
trang học tiếng Anh hay với công cụ tìm kiếm hữu hiệu như “Google”, các em 
có thể tìm thấy bất cứ thông tin gì các em muốn. Điều quan trọng là các em có 
hứng thú và điều kiện để học tập trên mạng hay không. 
 Một số học sinh của lớp tôi đang trực tiếp giảng dạy có nhiều đam mê 
với cách khai thác thông tin trên mạng, vì gia đình các em có điều kiện và rất 
quan tâm.
Ví dụ như các em đang tham gia thi Olympic tiếng Anh trên trang Web 
“ioe.go.vn”.
 Giáo viên cũng cần tìm hiểu và cung cấp cho các em một số địa chỉ học tiếng 
Anh trên mạng, giúp trau dồi vốn kiến thức ngôn ngữ và luyện tập sử dụng ngôn 
ngữ, ví dụ như: Ioe, Englishteststore.vn/globaledu.com.vn/ tienganh123.com/ 
lopngoaingu.com /
c. Tự học qua âm nhạc
 Âm nhạc cũng là một trong những cách học gây hứng thú với học sinh, 
các em sẽ không thấy mệt mỏi hay quá căng thẳng khi nghe các bài hát tiếng 
Anh. Mà ngược lại, các em sẽ thấy yêu đời, say sưa hát những ca khúc đó, rồi lại 
miệt mài tìm ra những lời bài hát, những từ mới xuất hiện trong bài hát
 Những bài hát tiếng Anh các em có được từ thầy cô giáo khi các em học 
trên lớp về các chủ đề liên quan. Cũng có thể các em sưu tầm được từ sách báo 
hoặc trên mạng Internet
 11