Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp dạy học phân hóa đối tượng học sinh

 SKKN - Phương pháp dạy học phân hóa đối tượng học sinh
 MỤC LỤC
TT NỘI DUNG TRANG
 A – PHẦN MỞ ĐẦU 1
 1. Lý do chọn đề tài 1
 2. Đối tượng đề tài 2
 1 3. Mục đích 2
 4. Cơ sở đề tài 2
 5. Phạm vi đề tài 2
 B – PHẦN NỘI DUNG 3
 I. Cơ sở lý luận 3
 II. Thực trạng vấn đề 3
 2
 III. Nội dung kinh nghiệm 4
 IV. Kết quả 23
 3 C – KẾT LUẬN 24
 4 D- NHỮNG KIẾN NGHỊ 24
 5 LỜI CAM ĐOAN 24
 Page 1/28 SKKN - Phương pháp dạy học phân hóa đối tượng học sinh
 B – BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 1. Thực trạng vấn đề:
 a. Thuận lợi:
 - Được Ban giám hiệu quan tâm và các em học sinh hứng thú, chăm chỉ 
học.
 - Khi tổ chức dạy học theo hướng phân hóa đối tượng học sinh, hệ thống 
câu hỏi, bài tập sẽ phát huy được khả năng của học sinh.
 b. Khó khăn:
 Trong cùng một thời gian ngắn phải dạy ít nhất ba trình độ học sinh: 
Giỏi-khá, trung bình và yếu kém, hay các sở thích khác nhau nên chất lượng 
chưa cao, học sinh được luyện tập ít, còn số ít em học sinh chưa chú ý, không 
tích cực làm việc, nhiều em còn nhút nhát, khả năng tư duy hạn chế.
 2. Khảo sát thực tế sự hứng thú học tập và kết quả đầu năm:
 Mức độ hứng thú Kết quả khảo sát đầu năm
 Số học Bình Không 
Lớp Thích Giỏi Khá TB Yếu
 sinh thường thích
 SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
 8A 35 8 23 15 43 12 34 13 37 17 49 5 14 0 0
 8B 37 3 8 5 14 29 78 2 5 6 16 15 41 14 38
 8C 35 2 6 5 13 28 81 1 3 5 14 15 43 14 40
 9A 35 5 14 8 23 22 63 4 11 8 23 17 49 6 17
 9B 35 3 9 5 14 27 77 2 6 6 17 15 43 12 34
 9C 33 0 0 5 15 27 85 0 0 2 6 15 45 16 48
 3. Biện pháp phân hóa đối tượng học sinh:
 * Dạy học phân hóa là gì? (DHPH)
 Dạy học phân hóa là chiến lược giảng dạy đáp ứng tất cả các đối tượng 
học sinh, phù hợp với khả năng, sở thích, hứng thú của học sinh.
 DHPH là một trong những vấn đề đang được dư luận xã hội đặc biệt quan 
tâm. Vậy, tại sao phải DHPH, DHPH là gì, DHPH như thế nào?
 DHPH là xu thế tất yếu, là một đòi hỏi khách quan. Bởi lẽ, nhu cầu của xã 
hội đối với việc đào tạo nguồn nhân lực vừa có những điểm giống nhau về nhân 
cách người lao động trong cùng một xã hội, lại vừa có sự khác nhau về trình độ 
 Page 3/28 SKKN - Phương pháp dạy học phân hóa đối tượng học sinh
vụ, nội dung cơ bản và bổ sung những vấn đề thực tiễn giúp người học hào hứng 
học tập.
 Để tổ chức DHPH thành công, người giáo viên cần tạo mối quan hệ dân 
chủ giữa thầy và trò, giữa trò và trò để giúp HS cởi mở, tự tin hơn. Đặc biệt, 
trong DHPH cần tuân thủ quy trình 4 bước, gồm: Điều tra, khảo sát đối tượng 
HS trước khi giảng dạy; lập kế hoạch dạy học, soạn bài từ việc phân tích nhu 
cầu của HS; trong giờ dạy, giáo viên phải kết hợp nhiều phương pháp dạy học, 
lựa chọn những hình thức tổ chức dạy học phù hợp với mục tiêu bài học; kiểm 
tra, đánh giá sự tiến bộ của HS trong suốt quá trình giảng dạy.
 Với hình thức dạy học phân hóa, giáo viên lên kế hoạch vào bài giảng sao 
cho tích hợp nhiều chiến lược giảng dạy nhất có thể, nhằm công nhận các điểm 
khác biệt của học sinh trong lớp. Dạy học phân hóa bao gồm các việc: Điều 
chỉnh nội dung để đáp ứng năng lực, kinh nghiệm, và mối quan tâm của học 
sinh; Đưa ra nhiều cách thức khác nhau để đạt được mục tiêu bài học; Cho phép 
học sinh được chứng minh hiểu biết của mình theo nhiều cách có ý nghĩa; Cho 
phép tồn tại sự đa dạng trong môi trường học tập dựa vào nhu cầu của từng học 
sinh; Không đòi hỏi giáo viên phải xây dựng kế hoạch giảng dạy riêng cho từng 
học sinh. Thay vào đó, phương pháp này đòi hỏi giáo viên tìm kiếm các kiểu 
nhu cầu và sau đó phân nhóm học sinh có nhu cầu hoặc sở thích tương tự để 
giáo viên có thể đáp ứng nhu cầu của từng nhóm.
 Giáo viên cần điều chỉnh tốc độ giảng dạy để học sinh yếu kém có thể 
theo kịp, không nên chú ý đến học sinh khá giỏi để cho bài trôi chảy nhưng cũng 
không chú ý đến học sinh yếu kém mà hạ thấp yêu cầu kiến thức giờ học làm 
cho học sinh khá giỏi nhàm chán. Trong thực tế, học sinh khá giỏi thường được 
giáo viên gọi nhiều lần, học sinh yếu ít được giáo viên gọi. Vì thế đối tượng này 
dần dần bị lãng quên. Dạy học phân hóa đối tượng học sinh sẽ khác phục được 
điều này.
 Để học sinh trong lớp đều hứng thú, tự tin trong giờ học, giáo viên cần 
đưa ra những yêu cầu nhiệm vụ khác nhau để học sinh làm việc. Trong khi học 
sinh làm việc, giáo viên cần theo dõi, kiểm tra để phát hiện, nhận xét đánh giá 
kết quả. Giaos viên cho những bài tập phù hợp với trình độ học sinh để các em 
khá giỏi phát huy tối đa tư duy, các em học sinh trung bình, yếu, kém tự tin.
 Trước khi bắt đầu giờ học phân hóa giáo viên cần phải xem lại các kết 
quả năm học trước, khảo sát học sinh và trong quá trình giảng dạy trên lớp ở 
những buổi học trước để xác định, có cần chuyển học sinh nào từ nhóm trình độ 
thấp lên trình độ cao hơn không, nội dung nào các học sinh trong lớp mất nhiều 
thời gian học tập, những phần nào học sinh làm sai nhiều? Lớp học thường được 
chia làm 3 đối tượng: Khá giỏi, trung bình và yếu kém. Giáo viên không nên nói 
trình độ học sinh vì sẽ làm cho học sinh yếu kém tự ti, mà thay vào đó là đặt tên 
các nhóm. ví dụ màu xanh, vàng, đỏ. theo Tiếp theo đó, giáo viên kiểm tra nội 
dung bài mới có cần giảm nội dung nào, thêm hoạt động nào hay không? Cuối 
 Page 5/28 SKKN - Phương pháp dạy học phân hóa đối tượng học sinh
 Page 7/28 SKKN - Phương pháp dạy học phân hóa đối tượng học sinh
- Get students to look at the pictures and 
ask them some questions to introduce 
about Rita, Jane and Bob:
Eg/
Picture 1:
+ Who are they? (They are Rita and her 
father)
 Where are they from? (They are 
Australia)
 Picture 2: (They are Jane, her husband 
and her father and they are from the USA.)
 Picture 3: (They are Bob and his family. 
They are from Australia.)
+ There are many occasions for children to 
express their love and memories to their 
fathers. In Australia and the USA, children 
express gratitude for their fathers on 
Father’s Day. How do Rita, Jane, and Bob 
express their feelings and memories to 
their fathers. Before reading their cards, we I. Vocabulary
should get to know some vocabulary. - considerate (a): chu đáo, ân cần
- Present new words.
 - priority (n): sự ưu tiên
- considerate (adj): (video and explanation)
 - (to) distinguish: phân biệt
- priority (n): (video) 
 - (to) hug: ôm
- (to) distinguish (visual aids)
 - (to) lose heart: nản chí
- (to) hug: (action)
- (to) lose heart: (exlpanation)
- Have ss read the words in chorus then 
individual.
* Checking technique: Finding a relative
- Call on 12 students to go to the board and 
give each of them a word. Ask them to find 
a student who has a suitable with theirs. 
Two students who cannot find their 
relatives have to sing a song.
 While – reading (20’) II. Practice
- Ask students to read exercise 1and match 1. Match the numbers in 
the numbers in column A with the letters in column A with the letters in 
column B by prediction. column B:
 Page 9/28 SKKN - Phương pháp dạy học phân hóa đối tượng học sinh
his appearance and characters. works hard to support the family. 
 He is .. and . I love him 
- Group 3 - Good and execellent students: very much..
Write a short paragraph about their father: Group 3
tell about their feelings memories and Eg/ My Dad is the most 
gratitude to their father. .. in my life. He ..
- Call on 3 students from the groups to tell 
about their fathers in front of the class. 
- Give feedback.
- Ask students: 
+ What should and shouldn’t you do and 
what have you done to be good children?
- Call on one representative to share their 
ideas and tell their activities they have 
done to be good children. 
- Give feedback.
 Wrapping (3’) III. Homework
- Summarize the main points. - Learn new words by heart.
- Ask ss to: - Complete the answers and the 
+ Learn new words by heart. passage about your father.
+ Complete the answers and the passage - Practice reading the text.
about their father. - Prepare lesson 5: WRITE.
+ Practice reading the text.
+ Prepare lesson 5: WRITE.
 -------------------------------------------------------------------------------
 Page 11/28 SKKN - Phương pháp dạy học phân hóa đối tượng học sinh
Can you guess what they are talking 
about?..
- T introduces the content of the 
dialogue Ss are going to listen.
The Robinson family are making 
preparations for Tet. What does each 
person have to do?..
- Present new words: I. Vocabulary
- marigold, peach blossom, spring roll - marigold (n): hoa cúc
(n): visual aid - peach blossom (n): hoa đào
- dried water melon seeds: picture - dried water melon seeds: hạt dưa
* Rub out and remember: - spring roll (n): nem
* For weak students: I rub out some 
letters of the words then call on some + m-r-g-ld: hoa cúc
weak students to go to the board and + p-ach bl-ss-m: hoa đào
write the mising letters to complete the + dr-ed w-ter m-lon s-eds: hạt dưa
meaning words: (Students can write as + spr-ng r-ll: nem
many as posible.)
* For fair students: I rub all the words + _______ (n): hoa cúc
and get them to write the English + _____________ (n): hoa đào
meanings as many as they can. + ______________________: hạt dưa
* For good and excellent students: I + __________(n): nem
ask them to write all the words and 
make sentences with them.
- Get Ss read EX1 and guess the 
missing words.
 While – listening I. Listen
- Play the tape and ask Ss to listen to 1. Listen to the conversation and fill 
and find out what Mrs Robinson wants in the gaps.
her husband and Liz to do. a. Mr Robinson , flower market
- Compare their answers with their b. traditional
partners'. c. dried watermelon seed
- Call on some students to give their d. make
answers.
- Give feedback and correct answers:
 Page 13/28 SKKN - Phương pháp dạy học phân hóa đối tượng học sinh
- Ask ss: 
What do you prepare for Tet?
- I divide the class into groups (base on 
their hobbies, gifts and levels):
 Group 1: Make spring rolls and give 
instructions on how to make spring 
rolls?
Group 2,3: Make a list of things that 
need preparing for Tet.
Group 4,5: Draw a picture about Tet.
 (Let Ss 5 minutes to do)
- Have the groups go around the class 
and comment the work of the other 
groups by giving stars. The group that 
having the most stars is the winner. 
 Wrapping
- Write a paragraph about activities of 
the members in your family before Tet 
holiday.
- Learn by heart all the new words.
- Guide Ss to prepare part: READ
 -------------------------------------------------------------------
 Page 15/28