Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp giúp học sinh THCS học tốt từ vựng

 PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN VỤ BẢN 
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ TRẤN GÔI 
 HỒ SƠ SÁNG KIẾN 
 “Phương pháp giúp học sinh THCS 
 học tốt từ vựng” 
 Tác giả: Vũ Thị Vân 
 Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Tiếng Anh 
 Chức vụ: Giáo viên 
 Nơi công tác: Trường THCS Thị trấn Gôi 
 Đồng tác giả: Phạm Thị Lệ 
 Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Tiếng Anh 
 Chức vụ: Giáo viên 
 Nơi công tác: Trường THCS Thị trấn Gôi 
 Vụ Bản, ngày 12 tháng 9 năm 2023 
 3 
 * Khảo sát học sinh sau khi áp dụng sáng kiến. 
 Có bảng thống kê kết quả khảo sát. 
 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 
 - Nhà trường cần trang bị đầy đủ phương tiện, thiết bị dạy học theo bộ 
môn để giáo viên có thể phát huy sự sáng tạo tối đa trong thiết kế các phương án 
dạy học; 
 - Giáo viên có sự chuẩn bị chu đáo nội dung bài học và các phương tiện 
dạy học cần thiết để tổ chức hoạt động cho học sinh, cần chuẩn bị bài chi tiết cụ 
thể đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn tiếng anh. 
 - Học sinh làm quen và phát huy được tính chủ động và sáng tạo dưới sự 
hướng dẫn tổ chức của giáo viên để tích cực tham gia hoạt động có hiệu quả. 
 Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được trước và sau 
khi áp dụng giải pháp 
 - Hiệu quả kinh tế: Giải pháp áp dụng không đòi hỏi đầu tư tốn kém về 
kinh tế. Các giải pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo cho học sinh có 
thể áp dụng được lâu dài trong việc giảng dạy và học tập bộ môn tiếng anh 
 - Hiệu quả xã hội: Tạo hiệu ứng tích cực đối với giáo viên, học sinh và 
phụ huynh học sinh trong hoạt động giáo dục; 
 - Hiệu quả trong công tác chuyên môn, công tác quản lý: Nâng cao chất 
lượng giảng dạy môn học. Tạo tâm thế hứng thú, tích cực và yêu thích môn học 
đối với học sinh; 
 Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật 
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật về những nội dung trên. 
 Thị trấn Gôi, ngày 12 tháng 9 năm 2023 
 Người nộp đơn 
 Vũ Thị Vân 
 Phạm Thị Lệ 
 5 
 BÁO CÁO SÁNG KIẾN 
 I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN 
 Như chúng ta đều biết bất cứ một thứ tiếng nào trên thế giới, muốn giao 
tiếp được với nó, đòi hỏi chúng ta phải có một vốn từ bởi vì từ vựng là một 
thành phần không thể thiếu được trong ngôn ngữ. Trong tiếng Anh chúng ta 
không thể rèn luyện và phát triển bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết của học sinh 
mà không dựa vào nền tảng của từ vựng. 
 Thời đại công nghệ 4.0 vì thế tiếng Anh đã trở thành ngôn ngữ phổ biến 
trên toàn thế giới và nhiều quốc gia sử dụng nó như một ngôn ngữ chính và rất 
nhiều người học và sử dụng tiếng anh trong giao tiếp. Ở Việt Nam, tiếng Anh 
được xem là một ngoại ngữ chính trong các trường học từ mầm non đến các cấp 
học khác nhau. 
 Thật vậy, nếu không có số vốn từ cần thiết, các em sẽ không thể phát triển 
tốt các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho dù các em có nắm vững các mẫu câu và 
kiến trhức ngữ pháp. 
 Do vậy, giúp học sinh nắm vững các từ đã học để vận dụng vào việc rèn 
luyện các kỹ năng là việc làm rất quan trọng vì vậy chúng tôi mạnh dạn đưa ra 
đề tài : “Phương pháp giúp học sinh THCS học tốt từ vựng”. nhằm trang bị 
cho các em học sinh hiếu biết và áp dụng từ vựng vào việc giao tiếp và viết tốt. 
Sáng kiến đã được áp dụng cho học sinh trường THCS Thị Trấn Gôi từ tháng 04 
năm 2022 đến tháng 04/ 2023 và bước đầu đã đạt kết quả rất tốt. 
 II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP 
 1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến 
 a. Lựa chọn từ để dạy: 
 Tiếng Anh là một môn học có tầm quan trọng, nó là công cụ để giao tiếp 
với các nước trên thế giới. Muốn giao tiếp tốt đòi hỏi chúng ta phải có một vốn 
từ phong phú. 7 
 - Nếu từ đó cần thiết cho việc hiểu văn bản nhưng khó so với trình độ của 
học sinh, thì nó không thuộc nhóm từ tích cực, do đó bạn nên giải thích rồi cho 
học sinh hiểu nghĩa từ đó ngay. 
 - Nếu từ đó không cần thiết cho việc hiểu văn bản và cũng không khó lắm 
thì bạn nên yêu cầu học sinh đoán. 
 b. Các thủ thuật gợi mở giới thiệu từ mới: 
 Giáo viên có thể dùng một số thủ thuật gợi mở giới thiệu từ mới, giúp các 
em học sinh tiếp thu từ một cách chủ động như: 
 * Visual (nhìn):Cho học sinh nhìn tranh ảnh hoặc vẽ phác hoạ cho các em 
nhìn, giúp giáo viên ngữ nghĩa hoá từ một cách nhanh chón 
 Để dạy các từ như: Floating market, street food, palace giáo viên nên sưu 
tầm tranh ảnh thực tế để minh họa cho bài giảng của mình. 
 Floating market street food palace 
 - Đưa ra các ví dụ cụ thể có liên quan đến từ sắp học tạo sự tò mò và hấp 
dẫn học sinh. 
 Ví dụ : 
 Để dạy từ “(to) complain” giáo viên có thể dẫn dắt học sinh vào quá trình 
tự tìm nghĩa của từ bằng cách gợi ý: 
 - “This room is too noisy and too dirty . It’s no good .” 
 “What am I doing?” 
 - I am complaining. 9 
 d. Biện pháp tổ chức thực hiện: 
 * Các bước tiến hành giới thiệu từ mới: 
 Để giới thiệu từ mới, giáo viên dạy cho học sinh theo bốn kỹ năng : 
 + Nghe: Giáo viên đọc mẫu, học sinh lắng nghe. 
 + Nói: Giáo viên đọc từ, học sinh đọc lại. 
 + Đọc: Giáo viên viết từ lên bảng, học sinh đọc từ bằng mắt, bằng miệng. 
 + Viết: Học sinh viết từ vào tập. 
 - Bước giới thiệu bài, giới thiệu chủ đề: đây là bước khá quan trọng trong 
việc dạy từ vựng. Bước này sẽ quyết định sự thành công của tiết học, nó sẽ gợi 
mở cho học sinh liên tưởng đến những từ sắp học qua chủ điểm vừa mới được 
giới thiệu. Điều quan trọng nhất trong giới thiệu từ mới là phải thực hiện theo 
trình tự: nghe, nói, đọc, viết. Đừng bao giờ bắt đầu từ hoạt động nào khác 
“nghe”. Hãy nhớ lại quá trình học tiếng mẹ đẻ của chúng ta, bao giờ cũng bắt 
đầu bằng nghe, bắt chước phát âm rồi mới tới những hoạt động khác. Hãy giúp 
cho học sinh của bạn có một thói quen học từ mới một cách tốt nhất: 
 - Bước 1: “nghe”, bạn cho học sinh nghe từ mới bằng cách đọc mẫu. 
 - Bước 2: “nói”, sau khi học sinh đã nghe được ba lần bạn mới yêu cầu 
học sinh nhắc lại. Khi cho học sinh nhắc lại , bạn cần chú ý cho cả lớp nhắc lại 
trước, sau đó mới gọi cá nhân. 
 - Bước 3: “đọc”, bạn viết từ đó lên bảng và cho học sinh nhìn vào đó để 
đọc. Cho học sinh đọc cả lớp, rồi đọc cá nhân và sửa lỗi cho học sinh tới một 
chừng mực mà bạn cho là đạt yêu cầu. 
 - Bước 4: “viết”, sau khi học sinh đã đọc từ đó một cách chính xác rồi bạn 
mới yêu cầu học sinh viết từ đó vào vở. 
 - Bước 5: bạn hỏi xem có học sinh nào biết nghĩa của từ đó không và yêu 
cầu một học sinh lên bảng viết nghĩa của từ đó bằng tiếng Việt. 
 - Bước 6: đánh trọng âm từ: phát âm lại từ và yêu cầu học sinh nhận diện 
âm tiết có trọng âm và đánh dấu. 
 - Bước 7: cho câu mẫu và yêu cầu học sinh xác định từ loại của từ mới 
học. 11 
 -Use the words related to the topic to work in group, in pair and 
communication. 
 3. Qualities 
 By the end of the lesson, students will be able to: 
 - understand more about the city life. 
 - encourage students to explore the life in the cities. 
 II. TEACHING AIDS/INSTRUCTIONAL RESOURCES 
 1. Materials: 
 - Teacher’s book; 
 -Pictures about famous cities around the world 
 - plan. 
 2. Equipment: 
 - computer accessed to the Internet, projector, loudspeaker 
 - webpage: https://www.sachmem.vn/ 
 III. PROCEDURE 
 Learning 
Steps + time Aims Activities/ Language focus /Content 
 Procedures 
1. Warm-up To attract T asks some 
(5 minutes) Ss’ attention questions: -Rio de Janeiro, Sydney, and 
 to the lesson - Which cities did New York. 
 and lead in Mai and Tom talk - Rio de Janeiro is exciting, 
 the lesson about at the it is very hot. Sydneyisn’t so 
 beginning of the hot, the beaches in Sydney 
 unit? are clean and beautiful. 
 - How did Tome London has bad weather. 
 describe the three There are also modern 
 cities? buildings. 
 - What did he talk - The weather, the beaches 13 
 public correcting 4-friendly 
 -Ask one St to 5-delicious/tasty 
 read all the 
 sentences 
 correctly 
3.Put the To teach Ask Ss to repeat 3.Put the words/phrases 
words/phrases students the words. Then below each picyure. 
below each some words/ check their -palace 
picyure. phrases pronunciation. -floating market 
 related to a - Ask Ss to works -street food 
 city in pairs and -stall 
 discuss the name 
 of the pictures 
 -T checks their 
 answers 
4.Wrap up To review _Ask stuidents to Noughts and crosses 
Play the game the new work in two paplace crowded helpful 
(8 minutes) words and groups. friendly delicious Stall 
 use them in weather exciting sunny 
 sentences 
5.Homework - Learn by heart 
(2 minutes) all the new words. 
 - Prepare for the 
 next lesson: Unit 
 9: A closer look 2. 
Feedback: 
.................................................................................................................................
................................................................................................................................. 
 2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến. 15 
 + 1 học sinh đạt giải 3 trong kì thi học sinh giỏi hùng biện tiếng anh lớp 9 
cấp huyện 
 + 2 học sinh đạt giải khuyến khích trong kì thi học sinh giỏi olympic 
tiếng anh lớp 8 cấp huyện. 
 Tôi sẽ tiếp tục vận dụng và tham khảo ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến 
này càng hiệu quả và hoàn thiện hơn. 
 1. Hiệu quả kinh tế: 
 Tôi đã vận dụng những biện pháp này trong năm học 2021-2022 kết quả 
của học sinh tương đối khả quan. Kết quả thu được cho thấy chất lượng học tập 
của học sinh tăng lên rõ rệt. Tỷ lệ học sinh khá giỏi nhiều hơn, tỉ lệ học sinh 
trung bình tăng cao hạn chế tỉ lệ học sinh yếu kém. Tôi sẽ tiếp tục vận dụng và 
tham khảo ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến này càng hiệu quả và hoàn thiện 
hơn. 
 Sau khi đã áp dụng những phương pháp trên vào giảng dạy ở khối lớp 6 
tôi thấy các em rất hứng thú khi học tập và tham gia hoạt động. 
 Muốn đạt kết quả cao trong giảng dạy bộ môn Tiếng Anh trước hết giáo 
viên phải có trách nhiệm, có lòng nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, biết đầu tư cho 
bài soạn cũng như bài giảng có chất lượng, phải xác định rõ mục đích yêu cầu 
trọng tâm của bài dạy, biết sử dụng và kết hợp linh hoạt, sáng tạo các phương 
pháp dạy học phù hợp với đặc trưng bộ môn, với nội dung bài học cụ thể, phù 
hợp với từng đối tượng học sinh, kết hợp tốt các phương pháp ngay trong các 
hoạt động dạy và học. 
 Bên cạnh đó chúng ta nên thường xuyên linh động thay thế các thủ thuật 
hoạt động mà chúng ta thường dùng ở các tiết dạy kỹ năng bằng những thủ thuật 
hoạt động mới có tính vui mà học để tránh sự lặp đi lặp lại gây nhàm chán ở học 
sinh. 
 2. Hiệu quả về mặt xã hội: 
 Giáo viên biết khai thác, sử dụng và kết hợp tốt các phương tiện, thiết bị 
dạy học như máy chiếu, tranh ảnh, phiếu, thẻ, vật thật và tạo ra nhiều đồ dùng có