SKKN Sử dụng phần mềm Violet xây dựng bài tập, trò chơi nhằm đánh giá, tạo hứng thú cho học sinh trong môn Sinh THCS

 UBND HUYỆN GIA LÂM
 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
 MÃ SKKN
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET XÂY DỰNG BÀI TẬP, TRÒ CHƠI 
NHẰM ĐÁNH GIÁ, TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG MÔN 
 SINH THCS
 Môn: Sinh học
 Cấp học: THCS
 NĂM HỌC 2015-2016 học theo nhóm, tổ chức dạy học dự án, tổ chức dạy học ngoài không gian lớp 
học...Và đặc biệt là tôi đã sử dụng ứng dụng phần mềm violet 1.8 vào soạn 
giảng, tạo ra các bài tập, trò chơi trong tiết học môn Sinh nhằm gây hứng thú 
cho học sinh đối với môn học này.
 Trong thực tế dạy học, giờ học nào tổ chức trò chơi cũng đều gây được 
không khí học tập hào hứng, thoải mái, vui nhộn. Nghiên cứu cho thấy, trò chơi 
học tập có khả năng kích thích hứng thú và trí tưởng tượng của học sinh, kích 
thích sự phát triển trí tuệ của các em. Trò chơi học tập nhất thiết phải là một bộ 
phận của nội dung bài học, phải là một phần cấu tạo nên bài học. Và violet 1.8 là 
một công cụ “sáng giá” để tạo trò chơi góp phần tạo hứng thú đối với bộ môn 
Sinh cho học sinh.
 Hiện nay giáo viên rất quen thuộc với việc soạn bài giảng trình chiếu bằng 
Powerpoint. Nhưng để thiết kế trò chơi trong Powerpoint thì đòi hỏi nhiều thời 
gian và giáo viên phải sử dụng thành thạo, thường xuyên. Còn thiết kế trò chơi 
trong violet thì đã có sẵn lập trình của trò chơi, chúng ta không cần mất nhiều 
thời gian. Nhiều giáo viên không thích soạn bài trình chiếu trên violet (vì giao 
diện hẹp) thì chúng ta có thể soạn phần trình chiếu bằng Powerpoint và khi tạo 
xong trò chơi bằng Violet rồi ta có thể nhúng vào Powerpoint để trình chiếu 
bình thường .
 Nhưng làm thế nào để để tạo ra các trò chơi bằng ứng dụng Violet để tạo 
hứng thú cho cho học sinh trong giờ học môn Sinh? Trong bản sáng kiến này, 
tôi sẽ đưa ra những ý kiến, kinh nghiệm của cá nhân mình, cũng như một trò 
chơi mà tôi đã tạo ra bằng phần mềm violet 1.8 nhằm nâng cao hứng thú cho học 
sinh trong bộ môn Sinh THCS để cùng các bạn đồng nghiệp thảo luận và cùng 
nhau tìm ra những giải pháp tốt nhất cho mục đích đánh giá, tạo hứng thú cho 
học sinh khi học môn Sinh.
 Nghiên cứu này được dựa trên chức năng soạn thảo bài tập trắc nghiệm 
của phần mềm Violet (được viết tắt từ tiếng Anh: Visual & Online Lesson Editor 
for Teacher có nghĩa là công cụ soạn thảo bài giảng trực tuyến dành cho giáo 
viên). Violet là phần mềm thiết kế bài giảng có giao diện được thiết kế trực quan 
 2/29 -Với nội dung bài học trên lớp, giáo viên cũng dễ dàng kết xuất dưới dạng 
bài giảng điện tử Elearning qua mạng xã hội cho các trò về nhà tự học và xem 
lại nội dung học trên lớp. 
 -Giúp giáo viên xây dựng kho học liệu điện tử của riêng mình để phục vụ 
công tác giảng dạy.
 -Giúp giáo viên giao lưu gần gũi, tự nhiên hơn với học sinh, phụ huynh học 
sinh thông qua các trang mạng xã hội như: Zalo, viber, facebook, yahoo, 
skype,.. kết nối nền giáo dục Việt Nam với các nước trên thế giới. Biến mục tiêu 
cao đẹp của giáo dục con người là sự nghiệp của toàn đảng, toàn dân.
 2) Đối với người học: 
 -Đặc biệt do tính ham thích công nghệ thông tin của lứa tuổi học trò ngày nay 
nên dễ gây hứng thú và tiếp thu bài chủ động của trò.
 -Đáp ứng được nhu cầu tự học, tự tìm hiểu nội dung bài học của nhiều đối 
tượng học sinh (khá, giỏi, trung bình, yếu, kém) thông qua hoạt động tự học ở 
mọi nơi, mọi lúc (bất kỳ đâu có internet).
 -Đề cao tính có thể tự học, đáp ứng tính cá thể trong học tập.
 -Trò tương tác với phần mềm thân thuộc: với các phần mềm tương tác học 
tập mở mô phỏng theo Games ưa thích rất thân thuộc hàng ngày với trò. 
 -Trẻ rất hứng thú với các phần thưởng hay mức độ đánh giá khen, trê ngộ 
nghĩnh làm trẻ đam mê, ham học, khám phá nhiều phần thưởng mới lạ hấp dẫn.
 -Giúp học sinh nắm bắt được nhiều nội dung kiến thức bài học hơn, nâng cao 
được kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp.
 3) Đối với phụ huynh 
 - Thông qua mạng xã hội Zalo, viber, facebook, yahoo, skype,.., theo dõi, 
 giao lưu hoạt động học của con trên lớp và về nhà, rút ngắn khoảng cách giữa 
 nhà trường, giáo viên với phụ huynh học sinh.
 -Phụ huynh có thể hướng dẫn và học cùng con thông qua mạng internet nội 
dung bài học trên lớp và nội dung bài học ở nhà.
 4) Đối với ban lãnh đạo nhà trường. 
 4/29 V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
 Để thực hiện nhiệm vụ của đề tài tôi thực hiện các phương pháp nghiên 
cứu của đề tài KHGD.
 - Nghiên cứu cơ sở lý luận khoa học đề tài (nhóm nghiên cứu lý thuyết)
 - Nghiên cứu các tài liệu về lý luận dạy học.
 - Phương pháp thực nghiệm sư phạm. 
 6/29 II. DẠY HỌC TÍCH CỰC LÀ GÌ?
 Phương pháp tích cực là nói tới phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng 
phát huy tính tích cực, chủ động của người học.
 - Dạy và học tích cực dựa trên quan điểm lấy học sinh làm trung tâm của 
quá trình dạy học.
 - Để dạy học tích cực cần: Đổi mới mục tiêu dạy học ở ngay từng bậc học, 
giáo viên là người tích cực thiết kế, tổ chức, khuyến khích tạo điều kiện để đa số 
học sinh tích cực hoạt động tìm tòi, khám phá xây dựng và sử dụng kiến thức, 
rèn luyện kỹ năng.
 Do đó cần đổi mới các hình thức tổ chức dạy học đa dạng, phù hợp, sử 
dụng các phương tiện dạy học hiện đại như là nguồn kiến thức, sử dụng tổng 
hợp các phương pháp dạy học chung và đặc thù bộ môn theo hướng phát huy 
tính độc lập tích cực của đa số học sinh. Đổi mới dạy học cần chú ý:
 - Đổi mới hoạt động dạy của giáo viên.
 Dạy không phải là quá trình truyền thụ kiến thức, “rót” vào học sinh 
mà chủ yếu là quá trình giáo viên thiết kế, tổ chức, điều khiển các hoạt 
động của học sinh theo các mục tiêu cụ thể. Chẳng hạn như:
 • Thiết kế hoạt động của học sinh theo những mục tiêu của mỗi bài học mà 
học sinh cần đạt được.
 • Tổ chức các hoạt động tư duy để học sinh tự hoạt động cá nhân hoặc theo 
nhóm như: Nêu vấn đề cần tìm hiểu, tổ chức các hoạt động tìm tòi phát hiện 
kiến thức và hình thành khái niệm 
 • Định hướng điều chỉnh các hoạt động, tư duy của học sinh
 • Thiết kế việc sử dụng các phương tiện trực quan, hiện tượng thực tế. 
 Một giáo viên muốn thực hiện được đổi mới phương pháp dạy học 
cần phải:
 • Nắm được tinh thần cơ bản của đổi mới phương pháp dạy học môn Sinh.
 • Thiết kế được giáo án Power Point và biết cách sử dụng phần mềm Violet 
1.8, Adobe Presenter, Ulead VideoStudio, ... theo tinh thần đổi mới phương 
pháp dạy học.
 8/29 b. Đề cao tính tương tác, đáp ứng tính cá thể trong học tập.
 c. Giúp người học có thể tự đánh giá được chính mình. Có hứng thú 
 học tập
 2. Kĩ năng trình bày: 
 a. Màu sắc không lòe loẹt b. Không có âm thanh ồn ào.
 c. Chữ đủ to, rõ, không bé quá. d. Không ghi nhiều chữ chi chít.
 e. Mỗi bài tập hay trò chơi đều có câu lệnh rõ ràng.
 3. Kĩ năng thuyết trình: 
 a. Có nội dung phù hợp.
 b. Có tính sư phạm.
 4. Kĩ năng Multimedia:
 a. Có âm thanh
 b. Có hình ảnh, video clips minh họa phù hợp với bài học và lứa tuổi.
 5. Công nghệ: Chuẩn SCORM, AICC, công cụ dễ dùng.
 6. Kỹ năng soạn các câu hỏi trắc nghiệm: Theo tài liệu hướng dẫn 
 chuyên môn của Bộ GD&ĐT đã tổ chức tập huấn cho giáo viên xây dựng 
 kho ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm toàn quốc. Các câu hỏi ở đây nhằm đánh 
 giá mức độ tiếp thu bài của người học, để thi, để ghi điểm. 
 7. Nguồn tư liệu: phong phú liên quan đến bài học. Tài liệu, website 
 tham khảo để người học tự chủ đọc thêm. Tuy nhiên nên tránh việc trích dẫn 
 tràn lan.
 II. TIỆN ÍCH CỦA PHẦN MỀM VIOLET 1.8
 1.Tại sao nên sử dụng Violet1.8?
 Violet là phần mềm công cụ giúp cho cho giáo viên có thể xây dựng 
được các các bài tập trắc nghiệm cũng như các trò chơi một cách nhanh chóng 
và hiệu quả. Việc sử lý dữ liệu multimedia thì Violet tỏ ra mạnh hơn PowerPoint 
nhiều. Song phạm vi tôi chỉ muốn nói ở đây và việc sử dụng Violet để tạo ra bài 
tập trắc nghiệm, ô chữ, trò chơi,.. thì ưu việt hơn hẳn. Ví dụ như để tạo ra trò 
 10/29 3. Cài đặt phần mềm violet 1.8
 Cài đặt từ đĩa CD Violet
 Bước 1: Đưa đĩa CD vào ổ, vào My 
 Computer, mở ổ đĩa CD.
 Bước 2: Chạy Setup.exe để cài đặt 
 phần mềm. Cửa sổ cài đặt Violet xuất 
 hiện như hình bên.
 Bước 3: Nhấn Tiếp tục để bắt đầu 
 thực hiện.
 Bước 4: Chọn “Đồng ý với các điều khoản sử dụng phần mềm” để có thể 
 tiếp tục cài đặt.
 Bước 5: Nhấn Tiếp tục cho đến khi xuất hiện nút Kết thúc thì nhấn vào đó 
 để hoàn tất quá trình cài đặt.
 Lưu ý: Sau khi cài đặt thành công sẽ xuất hiện biểu tượng trên màn 
 hình Desktop.
 a) Đăng ký bản quyền (nếu đã mua phần mềm)
 Bước 1: Truy cập địa chỉ website
 Bước 2: Khai báo các thông tin để lấy mã kích hoạt (trong đó mã sản phẩm là 
mã được ghi trên giấy chứng nhận quyền sử dụng).
 Bước 3: Nhấn nút Tạo mã kích hoạt, bảng mới hiện ra, xem lại các thông tin 
đã nhập chính xác chưa, nếu đúng thì điền dãy số trên màn hình và nhấn tiếp 
nút Tạo mã kích hoạt, mã kích hoạt sẽ hiện ra.
 Bước 4: ® Programs ® Platin Vào menu Start Violet ® Register, bảng 
đăng ký Violet hiện ra.
 Bước 5: Nhập chính xác Tên đơn vị, địa chỉ, mã kích hoạt vừa tạo ở bước 3.
 Bước 6: Nhấn nút Đăng ký rồi nhấn tiếp Đồng ý để hoàn tất việc đăng ký.
 12/29 đã có như sắp xếp, xóa bỏ, phân chia, để thuận tiện cho việc sử dụng sau này.
Tương tự có thể cập nhật mẫu giao diện mới và thư viện bổ sung 
 (Lưu ý: Không cập nhật các chức năng Online)
 B. CÁCH THỨC XÂY DỰNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM, TRÒ CHƠI 
TRÊN VIOLET 1.8
 I. MỤC TIÊU CỦA VIỆC XÂY DỰNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VÀ 
TRÒ CHƠI 
 - Gây hứng thú cho học sinh hoàn thành hoạt động học cũng như mục tiêu 
 của giáo dục
 - Phát huy vai trò chủ động lĩnh hội kiến thức của học sinh
 “Bạn không thể dạy học viên mọi thứ, nhưng bạn có thể giúp học viên 
 đó tự tìm tòi hiểu biết bằng chính khả năng của mình”
 14/29 16/29 1.1 GAME “Thỏ và rùa chạy thi”
 Bước 1: Tạo một trang đề mục, vào nút “Công cụ” chọn Game “Thỏ và rùa 
chạy thi”. Lần lượt nhập câu hỏi và tích vào “Đúng/Sai”.
 Bước 2: Nhấn nút “Chèn” để tạo câu hỏi khác và cứ vậy cho đến khi hoàn tất. 
Nhấn “Đồng ý” rồi nhấn “Đồng ý” tiếp để hoàn thành.
1.2. GAME “Chú khỉ thông minh”
 Bước 1: Tạo một trang đề mục, 
 vào nút “Công cụ” chọn Game “Chú 
 khỉ thông minh”. Chọn “Câu hỏi tự 
 nhập”. Lần lượt nhập câu hỏi (dạng 
 văn bản vào ô “Nội dung” ở ô thứ 
 nhất và chèn ảnh vào ô “Ảnh” ở ô 
 thứ hai và ngược lại). 
 18/29 Bước 1: Tạo một trang đề mục, 
 vào nút “Công cụ” chọn Game“Đi 
 tìm kho báu”.
 Bước 2: Định hình đường đi cho 
 nhân vật, nhấn vào nút biểu tượng đá 
 rồi lần lượt nhấn vào các ô vuông bên 
 trong để tạo chướng ngại vật 
 (chú ý khi tạo chướng ngại vật phải để các đường cho nhân vật đi qua).
 Bước 3: Nhấn chọn nút rồi nhấn vào các ô trên đường di chuyển của nhân 
vật (các ô đã để trống lúc tạo chướng ngại vật).
 Bước 4: Lần lượt nhấp đúp chuột vào các ô chứa nút câu hỏi nhập vào phép 
tính hoặc nội dung câu hỏi, nhấp vào đáp án (có thể là đúng/sai), điểm của câu 
hỏi rồi nhấn Đồng ý.
 Bước 5: Sau khi thiết lập xong, nếu muốn huỷ chướng ngại vật nào hoặc 
thay đôi vị trí câu hỏi ta nhấn vào nút rồi nhấn vào ô cần huỷ. Sau khi huỷ thì 
thao tác như với lúc tạo ban đầu để đặt chướng ngại vật mới. Nếu đã chính xác, 
nhấn Đồng ý, rồi Đồng ý tiếp để hoàn thành.
 1.5. GAME “Đua xe”:
 Bước 1: Tạo một trang đề mục, vào nút 
 “Công cụ” chọn Game “Đua xe”. Chọn 
 “Câu hỏi tự nhập”. Lần lượt nhập câu hỏi 
 (dạng văn bản vào ô “Nội dung”). Có thể 
 đưa các đáp án cho người học tự lựa chọn 
 hoạc chỉ đưa 1 đáp án đúng để người học 
 tự nhập kết quả vào.
 Bước 2: Nhấn nút “Chèn” để tạo câu hỏi khác và cứ vậy cho đến khi hoàn 
tất. Nhấn “Đồng ý” rồi nhấn “Đồng ý” tiếp để hoàn thành và nhấn biểu tượng 
ống nhòm để chơi thử.
 20/29